EXPLORING TEACHERS’ SPEAKING STRATEGIES TO DEVELOP STUDENTS’ CONFIDENCE IN ACTIVE SPEAKING CLASS AT KAMPOENG SINAOE SIDOARJO

Penelitian ini mengeksplorasi strategi yang digunakan oleh guru untuk mengembangkan kepercayaan diri siswa dalam berbicara bahasa Inggris di Kelas Active Speaking di Kampoeng Sinaoe Sidoarjo. Melalui wawancara dengan guru
dan observasi kelas yang melibatkan siswa setingkat SMA, penelitian ini mengidentifikasi strategi kunci yang efektif dalam membangun kepercayaan diri siswa. Strategi-strategi tersebut meliputi menciptakan suasana kelas yang hangat dan mendukung, memberikan umpan balik positif, menggunakan kegiatan role playing, mendorong kerja kelompok, dan memanfaatkan sumber daya multimedia. Temuan menunjukkan bahwa metode-metode ini konsisten dengan literatur yang ada dan berperan penting dalam meningkatkan kemampuan berbicara siswa. Dengan menciptakan lingkungan belajar yang tidak menghakimi dan menyenangkan, guru membantu siswa mengatasi rasa takut membuat kesalahan dan menjadi lebih percaya diri dalam keterampilan berbicara mereka. Penelitian ini menekankan pentingnya aktivitas berbicara yang disesuaikan dan suasana yang mendukung dalam meningkatkan kepercayaan diri dan kompetensi berbicara siswa dalam bahasa Inggris. Temuan ini menyarankan bahwa kombinasi strategi interaktif dan mendukung dapat secara efektif meningkatkan kemahiran dan kepercayaan diri berbicara siswa dalam Active speaking class.
========================================================================================================================
This study explores the strategies used by teachers to develop students' selfconfidence in speaking English at the Active Speaking Class in Kampoeng Sinaoe Sidoarjo. Through interviews with teachers and classroom observations involving high school-level students, the research identifies key strategies that effectively build students' confidence. These strategies include creating a warm and
supportive classroom atmosphere, providing positive feedback, employing role playing activities, encouraging group work, and utilizing multimedia resources. The findings indicate that these methods are consistent with existing literature and play a significant role in enhancing students' speaking abilities. By fostering a non-judgmental and engaging learning environment, teachers help students
overcome their fear of making mistakes and become more confident in their speaking skills. This study underscores the importance of tailored speaking activities and a supportive atmosphere in promoting students' self-confidence and competence in speaking English. The implications of these findings suggest that a combination of interactive and supportive strategies can effectively improve students' speaking proficiency and confidence in active speaking class.