PENGARUH PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA PELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV SDN JUWET KENONGO

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan menganalisis pengaruh penerapan model Project Based Learning (PjBL) pada mata pelajaran matematika terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV SDN Juwet Kenongo yang
berjumlah 56. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dan data yang dihasilkan berupa angka. Jenis penelitian ini merupakan pre-experimental design dengan bentuk one group pretest posstest design. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes dan observasi. Teknik analisis data menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas dan uji hipotesis menggunakan uji T. Hasil
observasi menunjukkan bahwa pada aktivitas guru mendapat nilai sebesar 92,8% dengan kategori sangat baik dan aktivitas peserta didik 85,31% dengan kategori sangat baik. rata-rata peningkatan nilai tes sebesar 14,00 dan jumlah sum of ranks sebesar 378,00, kemudian untuk ties atau (kesamaan) nilai pretest-posttest sebesar 0 sehingga dapat dikatakan bahwa tidak ada nilai yang sama antara pretest-posttest..
Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai sebesar 0.000 yang artinya sig.(2-tailed) 0.000 < 0,05. Hasil tersebut menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika kelas IV-B sebelum dan sesudah menggunakan model Project Based Learning (PjBL).
========================================================================================================================
The purpose of this study was to describe teacher activities and analyze the effect of implementing the Project Based Learning (PjBL) model in mathematics subjects on the learning outcomes of students in study group IV of SDN Juwet Kenongo totaling 56. This study is a quantitative study and the data produced is in the form of numbers. This type of research is a pre-experimental design with a one group
pretest posttest design. Data collection techniques used are tests and observations. Data analysis techniques use validity tests, reliability tests, normality tests and
hypothesis tests using the T test. The results of the observation showed that the teacher's activities scored 92.8% with a very good category and student activities
85.31% with a very good category. the average increase in test scores was 14.00 and the sum of ranks was 378.00, then for ties or (similarity) pretest-posttest scores of 0 so it can be said that there are no similar scores between pretest-posttest. The results of the hypothesis test showed a value of 0.000 which means sig.(2-tailed) 0.000 < 0.05. These results indicate a significant difference between the
mathematics learning outcomes of study group IV-B before and after using the Project Based Learning (PjBL) model..