AN ANALYSIS OF DIFFERENTIATED INSTRUCTION IN MODUL AJAR BY GURU PENGGERAK AT JUNIOR HIGH SCHOOL BUDURAN II SIDOARJO

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana modul ajar guru penggerak memuat pembelajaran berdiferensiasi di SMP Negeri 2 Buduran Sidoarjo. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain deskriptif. Data penelitian didapatkan dari observasi dokumen berupa tiga modul ajar dan wawancara dengan tiga guru penggerak yang mengajar mata pelajaran matematika, seni budaya, dan bahasa Inggris di kelas VII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dua dari tiga modul ajar yang digunakan oleh guru penggerak telah sesuai dan berisi komponen lengkap modul ajar yang terdiri atas identitas penulis modul, profil pelajar Pancasila, sarana dan prasarana, target peserta didik, model Pembelajaran yang digunakan, tujuan pembelajaran, asesmen, pemahaman bermakna, pertanyaan pemantik, kegiatan Pembelajaran, refleksi, lembar kerja siswa, bahan bacaan siswa, pengayaan, dan remedial. Strategi pembelajaran berdiferensiasi yang digunakan oleh guru penggerak di SMP Negeri 2 Buduran Sidoarjo seringkali menggunakan diferensiasi proses dan diferensiasi produk. Guru penggerak mata pelajaran matematika lebih sering menerapkan diferensiasi proses daripada diferensiasi produk, guru penggerak mata pelajaran seni budaya menerapkan diferensiasi
proses, sedangkan guru penggerak mata pelajaran Bahasa Inggris menerapkan diferensiasi proses dan diferensiasi produk.
========================================================================================================================
This research aims to determine how the modul ajar of guru penggerak contains differentiated instruction at Junior High School Buduran II Sidoarjo. This research is a qualitative method with a descriptive design. The research data were obtained from document observation in three modul ajar and an interview with three guru penggerak who teach mathematics, cultural arts, and English in 7th grade. The results showed that two of the three modul ajar used by guru penggerak contained a complete component modul ajar according to the learning guidebook and assessment, which consisted of module author identity, Pancasila student profile, advice and infrastructure, target students, learning model, learning objectives, assessment, triggering questions, learning activities, reflection, student worksheets, student reading materials, enrichment, and remedial. Differentiated instruction strategies used by guru penggerak at Junior High School Buduran II Sidoarjo often implement process differentiation and product differentiation. Guru penggerak of mathematics and English subject implement differentiation process and differentiation product. Meanwhile, guru penggerak of cultural arts subject implements a differentiation process.